Одним из важных элементов учебного процесса всегда являлся и будет являться контроль знаний учащихся. Обучение по всем формам не может быть эффективным, если не осуществлять регулярную проверку знаний обучающихся. А также умение использовать эти знания для решения логических и практических задач в повседневной и профессиональной деятельности.

Благодаря контролю знаний между педагогом и его учащимися устанавливается четкая связь, которая позволяет определить и оценить уровень знаний, умений и навыков, динамику, а также необходимость внесения изменений в существующий материал или методику ведения занятий.

Контроль знаний выполняет различные функции. Наиболее важная из них – проверочная, она позволяет определить качество знаний обучающихся и принять важные решения по обучению. Хорошо организованный контроль может служить и средством повторения, закрепления, совершенствования знаний, то есть выполнять обучающую функцию.

Кроме всего этого, контроль знаний позволяет обеспечить развитие учащегося  путем предоставления возможности развития его личности, формированию его мыслительной деятельности. Обучающийся должен уметь оперировать имеющимися у него  и практическими, и теоретическими знаниями, решать поставленные перед ним задачи, перерабатывать имеющиеся умения и знания, анализировать, систематизировать, уметь делать выводы, обобщения, приводить необходимые доказательства.

Контроль знаний и умений осуществляет и воспитательную функцию. Он систематизирует обучающихся, дисциплинирует, воспитывает чувство ответственности за порученную ему работу, приучает к труду, стимулирует его деятельность.

Также результаты контроля важны и для самого преподавателя, так как он может выполнять методическую функцию. Он позволяет совершенствовать работу педагога, указывать на его ошибки, недочеты и, наоборот, преимущества выбранного способа и метода обучения, а также выбрать наиболее оптимальные из них.

К контрою знаний предъявляется ряд требований (предлагаем записать эти требования в Заметки на новый iPhone 5s 32Gb Silver, который уже доступен в Питере):

  1. Контроль должен быть систематическим и осуществляться планомерно
  2. Контроль знаний должен быть объективным, учитывать способности обучающегося и его достижения, исключать личные привязанности
  3. Контроль должен быть научно обоснованным, иметь четкие границы и методы ведения опросов, семинаров, лабораторно-практических работ
  4. Контроль обязан быть всесторонним, то есть охватывать все уровни образования, все разделы изученного материала и связь с другими дисциплинами.
  5. Контроль должен быть индивидуальным. Ко всем учащимся должны быть предъявлены общие объективные требования, однако не стоит забывать о том, что каждый обладает своими физическими и психологическими особенностями (например, стеснительность, недостатки внешности или телосложения, медлительность, темперамент), которые от него не зависят, необходимо учитывать их при оценке знаний учащихся.
  6. Контроль должен занимать немного времени. Необходимо правильно организовывать контроль знаний, использовать разные методы контроля, чтобы сэкономить время.
  7. Контроль должен обладать вежливостью  и тактичностью, как со стороны обучающегося, так и со стороны преподавателя. Нельзя допускать оскорблений, упреков, перебивания в вопросах. Необходимо спокойно слушать ответы учащихся и отзывы педагога.